Проектирование комфортной и безопасной образовательной среды современной школы

Образовательная среда видится как «третий учитель» в поддержку педагогам и родителям. Но как правильно организовать пространство образовательной среды в существующих школах, чтобы улучшить процесс и результаты обучения детей? Рассказывает Елена Иванова — кандидат психологических наук, доцент, заведущая лабораторией Института системных проектов МГПУ.

Какой должна быть школа? Попробуем поговорить о том, что значит комфорт в образовательной среде. Как его понимают учителя, ученики и руководство. Высокие заборы, решетки, охрана — это ли безопасность для всех участников образовательного процесса?

Что педагогу хорошо, то школьнику — дискомфорт

Как школьная среда влияет на психологию поведения детей и учителей?

• Физические параметры школьных пространств (свет, температура, качество воздуха, адаптивность, сложность, цвет) объясняют 16% различий в успеваемости учеников. Детям хочется находиться там, где красиво и уютно. Школа с красивым интерьером — это вопрос не только эстетический, но и педагогический — ребята будут с удовольствием посещать занятия, с пользой для себя и без вреда друг для друга проводить время на переменах, и с меньшей вероятностью станут прогуливать уроки.
• Цвет в пространстве школы оказывает влияние на мыслительные процессы и концентрацию внимания.
• Школа воздействует на здоровье и самочувствие учеников и педагогов.
• Прослеживается взаимосвязь между комфортным пребыванием в среде и ощущением безопасности.
• Шум влияет на возникновение стрессов, фрустраций, расфокусировки внимания (особенно — у педагогов).
• Физическая среда воздействует на самооценку, мотивацию к учебе и поведение учеников.

Наверняка многие помнят ощущение дискомфорта, связанное с пребыванием в школе. Может быть, кому-то было неуютно, неловко, неприятно. Чаще всего точками дискомфорта становятся школьные туалеты, гардеробы и столовые. Проблемами могут стать недостаточное освещение, затрудненная вентиляция воздуха или некомфортный температурный режим (жарко или, наоборот, холодно).

Мы проводили исследование в трех московских школах:

       . с «обогащенной средой»;

• со «стандартной средой»;
• с «обедненной средой».

Безопасный дизайн

«Пространство влияет на поведение. Правильная предметная среда снижает число правонарушений, препятствует травле и создает благоприятный эмоциональный фон».

Какие решения в дизайне помогают обезопасить школьную среду?

Красный цвет стен помогает ускорить продвижение людей в нужном направлении и избежать праздного шатания по коридору. Но при этом красный снижает усвоение информации. В классе его использовать не стоит.

Критерии безопасной среды:

• Естественный обзор
• Достаточное освещение
• Антивандальность
• Логичная структура, отсутствие тупиковых «темных» зон
• Чувство привязанности к помещению, его персонификация
• Чувство уважения к себе и защищенности
• Территориальность

Кейсы. Работа со школами

«Вандальность снижается в тот момент, когда в пространстве повышается персонификация. Если в школе есть место, где ребенок может увидеть результат своей деятельности, он ощущает себя свободнее».

«Начните налаживать связь с учениками. Проведите эмоциональную оценку школы. Спросите детей, какие места в школе или предметы кажутся им потенциально опасными? Пусть каждый расскажет, что в интерьере школы хотелось бы изменить, а что убрать или добавить. Это можно сделать и без дополнительного бюджета. Важно просто прислушаться к мнению учеников и улучшать пространство сообща».

«Где взять деньги на преобразование школьной среды? Вместо того чтобы из года в год перекрашивать стены из бежевого в бежевый, лучше запланировать следующий ремонт как образовательную задачу. Можно не только провести исследование, но и включить в этот процесс детей».